[目标要求]

1、懂得人格平等的涵义，理解平等与社会进步的关系。

2、正确认识现实中的差异和不平等，培养认识社会、全面看问题的能力。

[教学重点]

尊重平等的人格

[教学难点]

平等是社会进步的表现

[教学时间]

1课时

[教学方法]

多媒体教学、小品表演

[教学过程]

[导入新课]影片《辛德勒的名单》片段：德国法西斯在奥斯维辛集中营疯狂屠杀犹太人，一个穿红格子连衣裙的可爱小女孩在哭泣中被强迫关进毒气室…

问：这种屠杀是什么一引起的？说明了什么问题？学生回答教师总结：这种屠杀是由于德国法西斯鼓吹种族主义，把人分成“优等种族”和“劣等种族”。他们认为犹太人是最劣等的人种，所以对他们实行种族灭绝政策。这说明，一旦人类的不平等失衡，就会给人类带来灾难，因此，为了人类的安宁，世界呼唤平等。

这就要求每个人在与人相处时都要平等待人。那么，怎样才能实现平等待人？今天我们就一起来学习《平等待人》。

[讲授新课]

                   2、2   平等待人

一、尊重平等的人格

       南方电台少年节目《心声》的主持人近来连续接到中学生电话，诉说自己的心声。现在请同学们看课本39页“心声热线”，四人一组讨论以下问题：1、这几位同学受到了什么对待？是什么原因引起的？2、这四位同学与其他同学存在的差异是怎么产生的，你如何看待这种差异？3、你如何评价这样的待人态度？这样待人会产生什么结果？4、本班有类似的现象吗？为改变这种现象，我们该怎么做？

讨论完毕，请学生回答，每个学生选择其中的一幅来说明即可，教师总结。

小文：由于城乡差异受到同学歧视，因为她穿的衣服、用的东西、差异，但这种差异的存在不是小文自己造成的，而且，没有农村，哪有城市的繁华。

小凯：由于成绩不好受到同学和老师的歧视。人的智力水平有差异，学习成绩自然就有所不同，这不应该成为歧视同学的依据。

小兰：由于妈妈是清洁工而受到歧视。家长的水平不同，地位也不一样，但他们也只是社会分工的不同，并没有高低贵贱之分。

阿峰：有个同学由于长相不好，就被同学取了个“黑猪”的绰号。由于遗传基因的不同，人的外貌也不一样，外貌是天生的，谁也决定不了。

师：这四位同学与别人就应该不平等吗？请大家看“心灵导航”第一部分“尊重平等的人格”。

1、每个人都具有天赋平等的人格

请大家思考以下问题并在回答后教师总结。

A：什么是平等？

平等是指独立个人之间的关系，强调每个独立的人毫无差别地生来就享有自然的一切相同的有利条件。在法律社会里，平等是指公民地位上的平等，而不是经济和社会利益上的平等。

B：如何理解人与人之间的差异和平等？

人与人的天赋千差万别，又因为每个人后天的生活环境各不相同，进一步造成人与人之间的种种差别。这种差别的存在是必然的，是不可避免的。但这种先天和后天的差别都不能成为人格不平等的理由。

作为人，每个人天生就应该具有同等的生命权利、发展权利和追求幸福的权利。所以，我们所说的平等，是指人格上的平等、法律上的平等。

2、平等待人是现代人的基本素质

例：1959年10月26日，刘少奇主席亲切接见淘粪工人时传祥。

说明，平等的人格应该得到同样的尊重。尊重他人，以平等的态度去对待他人，不因人们之间的差异而划分尊卑等级，不显示不同的态度，这是一个正直的人应有的待人之道，也是现代社会中每个人不可或缺的基本素质。

二、平等是社会进步的体现

1、不平等是落后和愚昧的表现

请学生看“材料透视”，多媒体显示画面：

画面一：南非白人种族主义统治下的黑暗

画面二：印度历史上的种姓制度，两位相爱得青年因种姓不同而不能通婚。

画面三：塔利班政权的歧视妇女政策，一妇女遭到打骂而惨死的情景。

问：这几幅画面表现了人类社会的什么现象？有何危害性？

学生回答，教师总结：表现了存在的不平等现象。而且这种不平等给社会带来动乱，给人类带来残酷的迫害甚至杀戮。可见，社会丧失了平等是就会给人类带来灾难，是非常可怕的，也是社会落后和愚昧的表现。

2、平等在社会进步中的实现

为了追求平等，南非人进行了长期而艰苦的斗争，反对种族隔离、争取种族平等，1989年实行了种族和平解放政策，1994年，南非举行了历史上第一次不分种族的大选，黑人曼德拉当选为第一任民选总统，标志着种族隔离政策的结束和民主、平等新南非的诞生。印度、阿富汗人民经过艰苦卓绝的斗争，也先后废除了种姓制度和歧视妇女政策，获得了平等。这说明，随着社会的不断进步，平等的观念日益深入人心，平等已成为全世界公认的共同价值，我国的社会主义制度也从多方面促进社会平等，保障人民在法律上的平等地位。

[课堂总结]可见，平等是现代人的基本素质，作为新一代的中国公民，我们不仅要树立平等观念，更要将这种观念落实到实际行动中，以平等的态度友好与人相处，培养良好的道德素质。

[实践与评价]

参加合唱团的条件

设计小品：现场招聘合唱团成员

（一名学生演招聘者，五名学生演应聘者。结果，只有一名学生被录取，四名学生分别因长相不好、买不起服装、身高不够和成绩不好而被拒绝。）演完后，请被拒绝的学生谈感受，并请学生重新起草“招聘启事”，以此实现落实本课教学目标的目的。

在歌声《让世界充满爱》中愉快地结束本节课。

[板书设计]

2、2   平等待人